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quinta-feira, 2 de julho de 2015

Revolução Chinesa - Plano de Aula

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA






I. Dados de Identificação:
Instituição: Escola Estadual Major Otávio Pitaluga
Professor (a): Rosana
Bolsista PIBID:Delzenira Soares Da Silva
Disciplina: Historia
Turma: Ensino médio 3°E
Período: Matutino




PLANO DE AULA

                                    A REVOLUÇÃO CHINESA
                                           
INTEGRNTE DA LONGA MARCHA, CHINA, 1935.

OBJETIVO 
Compreender os aspectos políticos e econômicos da antiga China com dos dias atuais
Demonstrar os socialismo Soviético com o Chinês.

CONTEÚDOS 
 História da China Antiga. 
 A Grande Muralha e as barreiras contemporâneas. 
 Mao Tsé-tung e a Revolução Cultural. 
 Capitalismo e socialismo. 

TEMPO ESTIMADO  
Duas aulas.
MATERIAL NECESSÁRIO 
Livros sobre a política e a economia da China, imagens da Grande Muralha, reportagens sobre o país, internet e data show. 

DESENVOLVIMENTO 
INTRODUÇÃO

No inicio do XIX, a China era dominada e explorada pelas potências europeias, principalmente pelo Reino Unido. Que designava imperialista, além de explorar a China economicamente, interferia nos assuntos políticos e culturais da China. Os imperadores da Dinastia Manchu eram submissos à dominação europeia. 

Já entre 1899 e 1900 um ato de manifesto contra a dominação estrangeira ocorreu na China. Os boxers fizeram uma revolta de caráter nacionalista que foi duramente reprimida pelas tropas estrangeiras. Este conflito ficou conhecido como Guerra dos Boxers.
Em 1908, fundou o Partido Nacionalista (Kuomintang) cujo principal objetivo era fazer oposição à monarquia e ao domínio europeu no país. 

A Revolução Nacionalista

Em 1911, com o apoio de grande parte dos militares chineses, Sun Yat-sen foi proclamado primeiro presidente da República Chinesa. Porém, em várias regiões do país comandadas por grandes proprietários rurais ocorreram resistências, mergulhando a China num longo período de guerra civil. E em 1925, com a morte de Sun Yat-sen, ocorreu uma disputa pelo controle do Kuomintang, que acabou por se fundir com o Partido Comunista Chinês. 

Já em 1927, o general Chiang Kai-shek assumiu o poder do Kuomintang e, no comando das tropas chinesas, começou a combater os opositores da República, entre eles os grandes proprietários rurais e comunistas.
 Os conflitos entre nacionalistas e comunistas parou apenas na Segunda Guerra Mundial, quando combateram, juntos, o Japão que tentava conquistar a China. Com o término houve um conflito mundial e a expulsão dos japoneses do território chinês, as tropas nacionalistas de Chiang Kai-shek voltaram a perseguir e combater os comunistas de Mao Tse-tung, reiniciando o conflito armado.


A Revolução Comunista 
E em 1931, tendo um clima de guerra civil levou os japonês invadir a China na Manchúria um Esta do dirigido pelo antigo imperador chinês. Os comunista procuraram firmar trégua para combater o inimigo. Sem aceitar, o governo desferiu violenta repressão. Para fugir á perseguição, um grupo de comunista iniciou a Longa Marcha tinha como líder Mao Tse-tung que tinha mis de 100 mil integrantes.
 No período de 1949, especificamente em outubro os comunistas tomam partido do poder e proclamam a República Popular da China, tendo Mao Tse-tung como chefe supremo. A China passou por uma série de reformas como, por exemplo, coletivização das terras, controle estatal da economia e nacionalização de empresas estrangeiras, em estilo total de reforma em um país comunista.
1ª-ETAPA 
Mostre o mapa da Ásia, identifique a China e localize o traçado da Grande Muralha. Pergunte por que os povos do passado ergueram essa barreira e que outras obras semelhantes existiram ou ainda existem. O Muro de Berlim e as construções que separam palestinos e israelenses são exemplos? Estimule o debate sobre o que teria motivado as divisões. Converse sobre o significado da Grande Muralha, que serviu de barreira contra o avanço dos mongóis ao norte do país e hoje é considerada patrimônio cultural da humanidade. Na aula seguinte, para retomar o tema e voltar o assunto o que ficou mais marcado, peça uma pesquisa de imagens de jornais, internet, livros e revistas. Expor os resultados em sala e como tarefa de casa, produzir uma pesquisa na internet ou na biblioteca sobre a Revolução Chinesa de 1949 e as diferenças entre os sistemas capitalista e socialista. O trabalho deve incluir textos opinativos, em primeira pessoa, sobre o tema proposto. 

2ª-ETAPA 
Forme grupos de quatro estudantes para que conversem sobre o material encontrado, reúnam informações complementares e apresentem os resultados aos colegas. Construa com eles uma tabela comparativa com os elementos básicos do capitalismo (lei da oferta e da procura, sociedade de classes, burguesia e proletariado) e do socialismo (economia estatal e sociedade sem divisão de classes). Pergunte que países podem ser caracterizados como capitalistas (Estados Unidos, Inglaterra etc.) e socialistas (Cuba e Coréia do Norte). O que houve com os países da antiga Cortina de Ferro, como Rússia, Letônia e Armênia? Lembre se que todos foram afetados com o fim da União Soviética. Independentes, eles começaram a se valer de práticas de economia de mercado, levando o regime socialista quase à extinção. Escreva as respostas no quadro e faça as observações necessárias. Como lição de casa, peça uma pesquisa sobre a vida de Mao Tsé-tung e a Revolução Cultural, incluindo, de novo, textos opinativos. 

3ª-ETAPA 
Selecione os textos pesquisados, separe a turma em duplas para discuti-los e peça que as conclusões sejam expostas numa roda de conversa. Na aula seguinte, com base em livros, enciclopédias e internet, fale sobre os princípios socialistas que vigoraram durante a revolução. Exiba um trecho do filme O Último Imperador, de Bernardo Bertolucci, em que o em que ano   CHIANG KAI-SHEK, líder dos nacionalista assumiu o poder. Pergunte o que a turma acha do socialismo? Onde ele existe ou existiu houve justiça social? Encomende um texto opinativo (em primeira pessoa, fundamentado nos debates feitos em sala) sobre o tema "China, um país rico em história e contradições". 

AVALIAÇÃO 
Durante as discussões, observar como os alunos constroem os argumentos. Eles usam as informações obtidas nas pesquisas? Nos textos opinativos, verifique como os conteúdos abordados foram expostos. Houve posicionamento diante do assunto? Que argumentos foram utilizados?
BIBLIOGRAFIA
Terra Vermelha, Rio Amarelo-uma - História da Revolução Cultural, Zhang Angel,64 pags.sm. (11)3847-8919,27,00
FILMOGRAFIA

O último imperador, Bernardo Bertolucci,165 min. Videolar, tel.(11)3131-1033,9,90 reais.

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